Wednesday, January 29, 2014

Contoh Rencana Pelaksanaan Sejarah Kurikulum 2013



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan       : Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran             : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester             : X / I
Topik                          : Persebaran Hindu - Buddha
Alokasi waktu               : 2 pertemuan 2 jam pelajaran

A.     Kompetensi Inti        
1.      Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya
2.      Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.      Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.      Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi
NO
Kompetensi Dasar
Indikator
 1.
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya




1.2    Mensukuri sejarah Hindu Buddha sebagai bentuk alat pemersatu pada masa lampau


1.1.1        Meniru perilaku maupun sikap terpuji para pemimpin

1.1.2        Menghayati keteladanan sikap para pemimpin dalam kehidupa sehari - hari


1.2.1        Menunjukkan nilai-nilai  syukur  pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan hasil budaya Hindu Buddha  di Nusantara

1.2.2        Mensyukuri keberagaman agama di Indonesia
 2.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, Hindu-Buddha dan Islam







2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
2.1.1        Menunjukkan toleransi antar umat beragama dan saling menghargai  peninggalan hasil budaya di Nusantara Nusantara

2.1.2        Menunjukkan sikap peduli terhadap akulturasi kebudayaan yang berkembang di lingkungan sekitar




2.2.1        Bertanggung jawab atas tugas – tugas yang dikerjakan

3.
3.1  Menganalisis masuk dan berkembangnya kebudayaan Hindu – Buddha di Indonesia



3.2  Mengidentifikasi bentuk – bentuk kebudayaan Hindu – Buddha yang masuk ke Indonesia



3.3  Menganalisis peninggalan kerajaan Hindu – Buddha di Indonesia






3.4  Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kin


3.5  Menganalisis pengaruh kebudayaan Hindu Buddha terhadap sistem kepercayaan





3.6  Mengidentifikasi akulturasi budaya Hindu dan Buddha
3.1.1        Menjelaskan teori – teori masuknya ajaran Hindu di Indonesia

3.1.2        Mengetahui bukti adanya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia

3.2.1        Menganalisis proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-Buddha

3.2.2        Mengidentifikasi pengaruh kebudayaan Hindu-Buddha terhadap seni bangunan

3.3.1        Mengetahui peninggalan – peninggalan berupa candi – candi pada kebudayaan Hindu – Buddha

3.3.2        Menganalisis pengaruh kebudayaan Hindu-Buddha terhadap seni rupa


3.4.1        Mengaruh kebudayaan Hindu-Buddha terhadap sistem pemerintahan







3.5.1        Memahami Pengaruh kebudayaan Hindu-Buddha terhadap sistem kepercayaan penduduk pribumi

3.5.2        Menganalisis adanya akulturasi kepercayaan antara kepercayaan lokal dan agama Hindu Buddha

3.6.1        Menjelaskan adanya akulturasi budaya yang terjadi antara Hindu, Buddha, Islam dan kebudayaan lokal

 4.
4.1  Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara kebudayaan Hindu Buddha dengan kebudayaan lokal







4.2  Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman Hindu Buddha dalam bentuk tulisan.

4.1.1        Menjelaskan adanya proses akulturasi kebudayaan beserta contoh pada daerah di Indonesia
4.1.2        Mendeskripsikan tentang akulturasi yang ada di sekitar lingkungan peserta didik





4.2.1        Menjelaskan keadaan masyarakat pada kerajaan Hindu maupun Buddha

C.     Tujuan Pembelajaran
1.      Pertemuan 1
·         Disajikan serangkaian materi tentang keterkaita keadaan geografis Indonesia dengan perdagangan serta persebaran agama Hindu dan Buddha, peserta didik menunjukkan kekaguman terhadap apa yang terjadi pada masa prasejarah
·         Diberikan gambar peta persebaran agama Hindu Buddha dari jalur pelayaran, peserta didik dapat memahami dengan benar
·         Diberikan data teori – teori masuknya Hindu Buddha, peserta didik mengetahui dengan baik dan benar.
·         Diberikan hipotesa masuknya Hindu peserta didik mampu menjelaskan perbedaan antara hipotesa – hipotesa yang berkembang
2.      Pertemuan 2
·         Mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya
·         Disajikan materi dan gambar tentang peninggalan – peninggalan kebudayaan Hindu – Buddha, peserta didik menunjukkan kekaguman terhadap peninggalan tersebut
·         Disajikan materi tentang pengaruh Hindu Buddha terhadap sistem kepercayaan, peserta didik memahami dengan benar

D.     Materi Pembelajaran
1.      Pertemuan 1
·         Proses Perkembangan Budaya Hindu-Buddha
·         Proses Masuk dan Berkembangnya Agama serta Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
2.      Pertemuan 2
·         Proses Interaksi Masyarakat di Berbagai Daerah dengan Tradisi Hindu-Buddha

E.     Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Ceramah

F.      Sumber Belajar
Buku referensi : Wardaya. 2009. Cakrawala Sejarah Untuk SMA/MA Kelas XI

G.    Media Pembelajaran
Ø  Alat dan Bahan
§  Gambar : Peninggalan – peninggalan berupa candi Hindu Buddha
H.    Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
1.      Pertemuan 1
a.       Pendahuluan (10% dari total waktu pertemuan yang dinytakan dalam menit)
Memulai doa. Pengajar memperkenalkan diri
b.      Kegiatan inti (75% dari totl waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
Pengajar memberikan materi dasar tentang Hindu – Buddha di berbagai negara dengan membandingkan dengan apa yang ada di Indonesia, kemudian mulai masuk ke materi Hindu Buddha di Indonesia dari proses penyebaran hingga terbentuknya kerajaan - kerajaan
c.       Penutup (15% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
Pengajar menyampaikan kesimpulan dari proses pembelajaran
2.      Pertemuan 2
a.       Pendahuluan (10% dari total waktu pertemuan yang dinytakan dalam menit)
Berdoa. Pengajar melakukan pengingatan kembali tentang apa yang di pelajari pada pertemuan sebelumnya
b.      Kegiatan inti (75% dari totl waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
Melanjutkan materi tentang kerajaan Hindu Buddha dan melanjutkan ke proses akulturasi
c.       Penutup (15% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
Pengajar memberi kesimpulan tentang pembelajaran memberikan soal untuk pekerjaan rumah

I.      Penilaian
1.      Sikap spiritual
a.       Teknik : Observasi
b.      Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c.       Kisi – kisi :
No.
Sikap / nilai
Butir Instrumen
1.


2.


3.


Instrumen :
2.      Sikap sosial
a.       Teknik: Penilaian sejawat (antar teman)
b.      Bentuk Instrumen :
c.       Kisi – kisi :
No.
Sikap / nilai
Butir Instrumen
1.


2.


3.


Instrumen :
3.      Pengetahuan
a.       Teknik :
b.      Bentuk Instrumen :
c.       Kisi – kisi :
No.
Sikap / nilai
Butir Instrumen
1.


2.


3.


Instrumen :
4.      Ketrampilan
a.       Teknik: Observasi
b.      Bentuk Instrumen: Check list
c.       Kisi – kisi :
No.
Sikap / nilai
Butir Instrumen
1.


2.


3.


Instrumen :

Mengetahui


....., .............. 20......
Kepala SMA


Guru Mata Pelajaran








NIP. .......


NIP. ........

Lampiran 1: .....

Lampiran 2: .......



Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual
                                    Nama Peserta Didik                 :
                                    Kelas                                       :
                                    Tanggal Pengamatan                :
                                    Materi Pokok                           :
No
Aspek Sikap Spiritual
Skor
Keterangan
1
2
3
4
1
Menerima adanya berbagai kepercayaan di Indonesia





2
Menyadari keberagaman budaya baik Hindu, Buddha, maupun Islam





3
Bertekad melestarikan berbagai budaya di Indonesia





4
Bersyukur atas banyaknya budaya di Indonesia





5
Bersyukur atas adanya akulturasi budaya di Indonesia





Jumlah Skor





Skor Penilaian :
4          = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3          = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang – kadang tidak melakukan
2          = kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1          = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Rubrik Penilaian :
Baik Sekali                  : Jumlah skor 16 – 20
Baik                             : Jumlah skor 11 – 15
Cukup                          : Jumlah skor 6 – 10
Kurang                         : Jumlah skor 1- 5





Lembar Observasi Sikap Sosial
                                    Nama Peserta Didik                             :
                                    Kelas                                                   :
                                    Tanggal Pengamatan                            :
                                    Materi Pokok                                       :
No
Aspek Keterampilan
Skor
Keterangan
1
2
3
4
A
Menunjukkan perilaku santun sebagai perwujudan semangat musyawarah mufakat dalam berdiskusi dan presentasi





1.      Memberi salam saat presentasi





2.      Meyampaikan gagasan dengan bahasa yang santun





3.      Menghargai pendapat teman





4.      Menyampaikan gagasan secara beraturan





B
Menunjukkan rasa tanggung jawab dalam berdiskusi





5.      Mempertanggungjawabkan hasil kerja kelompok





6.      Menjunjung tinggi kebenaran





7.      Berkontribusi dalam kerja kelompok





8.      Mengumpulkan tugas tepat waktu





Jumlah Skor









Lembar Observasi Keterampilan
                                                Nama Peserta Didik     :
                                                Kelas                           :
                                                Tanggal Pengamatan    :
                                                Materi Pokok               :
No
Aspek Keterampilan
Skor
Keterangan
1
2
3
4
A
Mempresentasikan hasil diskusi tentang Proses perkembangan Hindu – Buddha di Indonesia





1.      Menyampaikan gagasan dengan lancar dan logis





2.      Mendukung kerjasama kelompok





3.      Mananggapi pertanyaan dengan lugas





4.      Menerima secara logis pendapat kelompok lain





B
Menceritakan kembali Proses akulturasi Hindu- Buddha






5.      Menyampaikan gagasan dengan lancar dan logis






6.      Menggunakan bahasa Indonesia yang benar






7.      Disampaikan dengan runtut






8.      Penuh penghayatan





Jumlah Skor






Skor Penilaian  :
4            selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3            sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang – kadang tidak melakukan
2            kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1           tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rubrik Penilaian :
Nilai     = (Jumlah Skor : Skor Maksimal) x 100




Lampiran soal


Soal

1.       Bukti yang menyebutkan bahwa masuknya agama Hindu adalh dari teori arus balik yaitu dari prasasti .....
a.       Nalanda O
b.      Talangtuo
c.       Yupa
d.      Kebon kopi
e.      Ciareteun

2.       Teori persebaran agama Hindu dimana teori dari salah satu kasta yang mampu menggunakan bahasa Sansekerta dan huruf Pallawa adalah dari kasta .....
a.       Waisya
b.      Ksatria
c.       Sudra
d.      Brahmana O
e.      Arus balik

3.       Teori masuknya Hindu ke Indonesia yang menyebutkan seorang musafir pernah singgah di To Lo Mo pada sekitar abad ke – 5 M adalah sumber dari
a.       Catatan Dinasti Han, Dinasti Sung, Dinasti Yuan dan Dinasti Ming
b.      Fa-Hien
c.       I-Tsing O
d.      Berita dari India
e.      Berita dari arab

4.       Terdapat beberapa hipotesis masuknya Hindu di Indonesia, berikut ini manakah teori yang dianut oleh J.C. van Leur
a.       Hipotesis Waisya
b.      Hipotesis Kesatria
c.       Hipotesis Brahmana O
d.      Hipotesia Sudra
e.      Teori arus balik

5.       Bosch mengemukakan bahwa yang pertama kali menyebarkan agama Hindu adalah para intelektual yang ikut menumpang kapal – kapal dagang ke India, setelah lama disana mereka kembali ke Indonesia dan menyebarkan agama Hindu, teori ini disebut juga .....
a.       Hipotesis Waisya
b.      Hipotesis Kesatria
c.       Hipotesis Brahmana
d.      Hipotesia Sudra
e.      Teori arus balik O

6.       Proses masuk dan berkembangnya pengaruh kebudayaan dan agama Hindu ke Indonesia disebut ...
a.       Hinduisme O
b.      Indianisme
c.       Asimilasi
d.      Akulturasi
e.      Sinkretisme

7.       Hipotesis yang menyatakan bahwa penyebaran agama Hindu ke Indonesia dibawa oleh para prajurit adalah penjelasan dari teori ...
a.       Ksatria O
b.      Sudra
c.       Waisya
d.      Brahmana
e.      Arus balik

8.       Dalam bidang sosial, pengaruh India terhadap Indonesia terlihat pada ....
a.       Timbulnya dinasti dalam kerajaan
b.      Timbulnya stratifikasi sosial dalam masyarakat O
c.       Golongan pedagang mendapat berkah dari penguasa
d.      Meningkatnya pengaruh para pegawai kerajaan
e.      Munculnya bentuk kebudayaan baru

9.       Candi dalam agama Hindu umumya berfungsi sebagai ......
a.       Makam O
b.      Pemujaan
c.       Makam dan pemujaan
d.      Upacara keagamaan
e.      Bukti adanya agama Hindu

10.   Kecakapan suatu bangsa menerima unsur budaya asing dan mengolahnya sesuai dengan kepribadian bangsa disebut ....
a.       Akulturasi
b.      Adopsi kebudayaan
c.       Lingua franca
d.      Local genius O
e.      Adat istiadat

11.   Berkat masuknya ajaran Budha di Kutai terdapat banyak peruahan pada kerajaan tersebut, berikut yang termasuk pada aspek kehidupan budaya adalah...
a.       Berubahnya kerajaan kutai dari yang sebelumnya berupa kelompok – kelompok menjadi kerajaan
b.      Berubahnya nama – nama pemimpin kutai menjadi berakhiran man
c.       Kutai bersifat terbuka dan mau menerima pengaruh dari luar
d.      Kutai berubah menjadi kerajaan yang meletakkan ekonominya pada bidang perdagangan sesuai posisinya yang strategis dalam lalulintas  pelayaran perdagangan
e.      Adanya yupa, menhir, serta waprakeswara O

12.   Berikut adalah prasasti yang ditemukan sebagai bukti adanya kerajaan Tarumanegara kecuali ...
a.       Ciareteun
b.      Kebon kopi
c.       Muara Cianten
d.      Prasasti Tugu
e.      Prasasti Talang Tuo O

13.   Kerajaan Mataram dahulu terpecah menjadi 2 yaitu Mataram Hindhu dan Mataram Budha, peninggalan Mataram Budha yang terkenal sampai sekarang adalah ....
a.       Candi Mendut
b.      Candi Pramanan
c.       Candi Borobudur O
d.      Candi Dieng
e.      Candi Muara Takus

14.   Berikut adalah faktor runtuhnya kerajaan Majapahit kecuali
a.       Perang saudara
b.      Daerah – daerah melepaskan diri
c.       Kelemahan pemerintah pusat akibat perang saudara
d.      Masuknya ajaran agama Islam
e.      Adanya pemberontakan O

15.   Berikut adalah ciri candi – candi yang berasal dari Jawa Tengah kecuali ....
a.       Bentuk bangunan tambun
b.      Merupakan perpaduan tingkatan O
c.       Candi induk di tengah halaman
d.      Erahan batu andesit
e.      Kebanyakan menghadap ke timur

16.   Pengaruh Hindu yang masuk ke Indonesia mengakibatkan perubahan – perubahan yang besar pada tata kehidupan bangsa Indonesia, tetapi tidak sampai menimbulkan perubahan yang mendasar sebab ....
a.       Pengaruh Hindu semakin kuat
b.      Bangsa Indonesia juga memliki kebudayaan yang tinggi O
c.       Kurang cakapnya penyebaran agama Hindu
d.      Kebudayaan Hindu bersifat ekslusif
e.      Kesulitan komunikasi bagi penyebar Hindu dengan masyarakat Indonesia

17.   Kata candi berasal dari kata candika graha yang berarti ....
a.       Patung
b.      Pemujaan
c.       Makam O
d.      Dewi maut
e.      Animisme

18.   Berikut adalah beberapa faktor runtuhnya kerajaan majapahit, kecuali ......
a.       terdesaknya kerajaan majapahit sebagai akibat munculnya kerajaan yg lebih besar dan lebih kuat
b.      tidak ada peralihan kepemimpinan atau kaderisasi seperti yang terjadi pada masa kekuasaan majapahit
c.       berlangsungnya perang saudara yang justru melemahkan kekuasaan kerajaan
d.      adanya bencana alam yang mengharuskan kerajaan majapahit untuk berpindah tempat O
e.      kemunduran ekonomi dan perdagangan

19.   Faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan mataram hindu adalah ....
a.       Adanya perang saudara
b.      Adanya berbagai pemberontakan
c.       Terjadi bencana letusan gunung berapi
d.      Tergerusnya agama hindu pada mataram kuno yang disebabkan adanya agama islam
e.      Adanya dualisme kepemimpinan

20.   Di kerajaan Majapahit pada masa pemerintahan Tribhuwnatunggadewi yaitu tepatnya pada tahun 1328 - 1350 pernah terjadi pemberontakan, pemberontakan tersebut sering disebut dengan pemberontakan ......
a.       Pemberontakan ranggalawe
b.      Pemberontakan kuti
c.       Pemberontakan sadeng
d.      Pemberontakan nambi
e.      Pemberontakan sora

21.   Tokoh yang berasumsi bahwa penyebaran agama Islam berasal dari Gujarat (India) adalah .....
a.       Snouck Hurgronjte O
b.      S.Q. Fatimah
c.       Eugene Dubois
d.      N.J Krom
e.      F.D.K Bosch

22.   Sumber penyebaran agama islam yang menyebutkan penyebaran agama Islam di Indonesia didapat dari catatan perjalan Marco Polo adalah sumber berita dari .....
a.       Arab
b.      India
c.       Italia O
d.      Cina
e.      Inggris

23.   Dari Indonesia sendiri juga terdapat bukti sumber berita tentang penyebaran dan perkembangan agama Islam di Indonesia. Bukti yang berasal dari Nisan makam yang ditemukan di daerah Leran, Gresik adalah makam dari ......
a.       Makam Sultan Malik Al – Saleh
b.      Makam Maulana Malik Ibrahim
c.       Makam Fatimah Binti Maimun O
d.      Makam Iskandar Malik
e.      Sunan Gresik

24.   Awalnya islamisasi di Indonesia dilakukan oleh .....
a.       Ksatria
b.      Ulama
c.       Musafir Cina
d.      Pedagang O
e.      Penjajah dari barat

25.   Penyebaran agama Islam berasal dari berbagai saluran salah satunya dari pendidikan, berikut adalah tempat yang dilakukan penyebaran Islam
a.       Surau
b.      Langgar
c.       Masjid
d.      Pesantren
e.      Sekolahan O

26.   Islam cepat diterima masyarakat Indonesia karena .....
a.       Tidak mengenal kasta O
b.      Penyebarannya melalui jalan peperangan
c.       Dilakukan dengan menaklukkan kerajaan – kerajaan besar
d.      Dalam membangun hubungan lebih bersifat politik
e.      Kepercayaannya sama dengan animisme

27.   Berikut ini bukan sumber berita tentang persebaran dan perkembangan Islam di Indonesia untuk pertama kali adalah .....
a.       Berita dari bangsa Arab
b.      Berita dari bangsa india
c.       Berita dari bangsa Prancis O
d.      Berita dari bangsa Italia
e.      Berita dari bangsa Cina

28.   Akibat masuknya agama dan kebudayaan Islam menyebabkan terjadinya perubahan sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan bercorak Islam, Kecuali ...
a.       Sistem sosial masyarakat yang merujuk nilai – nilai egalitarianisme
b.      Stratifikasi sosial masyarakat bersifat oligarkis
c.       Mobilitas bisa terjadi secara horisontal dan vertikal yang sangat jauh berbeda dari masa sebelumnya
d.      Adanya kasta yang memisahkan antar satu golongan O
e.      Terentuknya pusat – pusat kebudayaan di masjid – masjid

29.   Berikut ini merupakan faktor yang membuat Islam dapat secara cepat diterima oleh masyarakat, kecuali.......
a.       Islam merupakan agama yang mengajarkan hubungan manusia dengan Tuhan dan antar sesama manusia
b.      Islam mengajarkan pentingnya pola dakwah untuk menyebarluaskan ajaran dan nilai – nilainya
c.       Islam datang dengan sikap simpatik dan toleran
d.      Islam datang dengan kekerasan dan teror O
e.      Islam tidak pernah memaksa masyarakat untuk memeluk agama Islam

30.   Karya sastra zaman Islam dapat dibedakan atas berikut ini, Keculi ......
a.       Pantun O
b.      Hikayat
c.       Babad
d.      Suluk
e.      Syair

31.   kerajaan samudra pasai disebut sebagai kerajaan yang makmur, faktor utama penyebab makmurnya kerajaan ini ialah ......
a.       memiliki wilayah yang luas
b.      keadaan alam yang subur
c.       berada pada letak strategis jalur perdangan O
d.      memiliki armada perang yang tangguh
e.      sektor pertanian kerajaan samudra pasai maju

32.   Berikut ini yang bukan merupakan faktor alam yang mendorong kemajuan Demak adalah .....
a.       Letaknya strategis di daerah pantai
b.      Mempunyai pelabuhan penting untuk ekspor – impor
c.       Mempunyai sungai sebagai sarana penghubung ke daerah pedalaman
d.      Mempunyai lahan pertanian subur
e.      Letaknya di pedalaman sehingga jauh dari musuh O

33.   Runtuhnya kerajaan Banten disebabkan oleh ...
a.       Penaklukan oleh pasukan VOC
b.      Kematian mendadak Sultan Agung Tirtayasa
c.       Serangan Kerajaan Pajajaran
d.      Pengunduran diri Sultan Agung Tirtayasa
e.      Perang keluarga antara Sultan Ageng dan Sultan Haji O

34.   Pada masa kerajaan Islam maka hukum yang berlaku umumnya berlandaskan pada ....
a.       Perintah raja
b.      Adat istiadat
c.       Melanjutkan corak Hindu – Budha
d.      Al-Quran dan Hadis O
e.      Perpaduan hukum Islam dan adat

35.   Kehidupan sosial penduduk di kerajaan berikut mempunyai kemiripan dengan kehidupan sosial masyarakat di Mekkah sehingga disebut Serambi Mekkah adalah .....
a.       Kerajaan Samudra Pasai O
b.      Kerajaan Mataram Islam
c.       Kerajaan Demak
d.      Kerajaan Makassar
e.      Kerajaan Banten

36.   Kedudukan Raja kerajaan Islam dalam suatu kerajaan adalah ....
a.       Titisan dewa
b.      Wakil Allah O
c.       Utusan Allah
d.      Makhluk Individu
e.      Utusan dewa

37.   Berikut ini yang bukan termasuk local genius bangsa Indonesia adalah ......
a.       Kemampuan berlayar
b.      Kemampuan baca tulis
c.       Kemampuan membatik
d.      Mengenal astronomi
e.      Punya seni pertunjukan berupa wayang dan gamelan O

38.   Ciri – ciri bangunan masjid sebagai hasil akulturasi adalah ......
a.       Beratap tumpang O
b.      Beratap kubah
c.       Memiliki menara untuk azan
d.      Terbuat dari kayu
e.      Menjadi satu dengan kompleks makam

39.   Pengislaman melalui seni tidak akan meninggalkan seni yang ada sebelumnya karena seni Islam ......
a.       Menyesuaikan diri O
b.      Mendesak seni sebelumnya
c.       Sejajar dengan seni sebelumnya
d.      Berasimilasi dengan seni sebelumnya
e.      Lebih tinggi dari seni sebelumnya

40.    Unsur – unsur budaya Hindu dan Buddha mempengaruhi berbagai bidang kehidupan bangsa Indonesia, kecuali ........
a.       Bentuk bangunan
b.      Bidang ekonomi O
c.       Bidang seni budaya
d.      Bidang pemerintahan
e.      Bidang kepercayaan filsafat


EmoticonEmoticon